Más debates educativos: suspensos, currículos, educación diferenciada y móviles
Pasar de curso con suspensos
La LOMCE fijaba una regla aritmética en la ESO: se promocionaba con dos suspensos como máximo, salvo que fueran a la vez Lengua y Matemáticas. La LOMLOE la sustituyó por una decisión «colegiada» del equipo docente: se pasa cuando los profesores consideran que las materias pendientes no impiden «seguir con éxito el curso siguiente», y en todo caso con una o dos suspensas. El Real Decreto 217/2022 hace la repetición «excepcional», y el título de Bachiller puede darse, también de forma excepcional, con una materia suspensa si no ha habido «inasistencia continuada». El PP habla de recuperar la evaluación, el esfuerzo y el mérito, y Vox propone no pasar de curso ni titular con suspensos.
Los currículos de 2022: competencias clave y saberes básicos
La LOMLOE se desplegó en los reales decretos de enseñanzas mínimas de 2022 (el de la ESO, el 217/2022, de 29 de marzo). Las competencias clave son ocho, adaptadas de una recomendación de la UE de 2018: comunicación lingüística; plurilingüe; matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería; digital; personal, social y de aprender a aprender; ciudadana; emprendedora, y conciencia y expresión culturales. Forman el perfil de salida al acabar la enseñanza básica. Cada materia fija sus competencias específicas, sus saberes básicos («conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos propios de una materia») y situaciones de aprendizaje que los ponen en juego; Matemáticas añade un «sentido socioafectivo» para «manejar las emociones» y erradicar «ideas preconcebidas relacionadas con el género». El decreto define las competencias como «desempeños que se consideran imprescindibles» para «afrontar los principales retos y desafíos globales y locales». El PP propone derogar de inmediato esos currículos, según su vicesecretario de Educación, Jaime de los Santos, y que las Reales Academias participen en los nuevos.
La educación diferenciada por sexos
La LOMCE escribió que separar por sexos «no constituye discriminación» ni podía suponer «una desventaja» para obtener conciertos, y la STC 31/2018 lo avaló. La LOMLOE dispuso lo contrario (los centros con fondos públicos «no separarán al alumnado por su género») y la STC 34/2023 también lo avaló: de la Constitución deriva «un modelo educativo pluralista», pero no que «todos los modelos educativos hayan de recibir ayudas». Más Plurales dijo respetar la sentencia sin compartirla y la Generalitat la llamó «una victoria histórica» (EFE, 18 de abril de 2023). El mismo fallo avaló la escolarización inclusiva del alumnado con discapacidad, que Vox había recurrido, con una salvedad: también hay que oír a las familias que prefieren la educación especial (El Debate, 18 de abril de 2023). El PP promete proteger la concertada, la especial y la privada junto a la pública.
Deberes y móviles
Ninguna ley estatal regula los deberes: los fija cada centro. El debate lo abrió en 2015 la petición en change.org «Por unos deberes escolares justos», que atribuía a la OCDE una media española de 6,5 horas semanales en la ESO. Los móviles sí han entrado en la normativa autonómica: según el informe GEM de la UNESCO difundido en febrero de 2025, todas las comunidades salvo País Vasco, La Rioja y Navarra los habían prohibido en las aulas (The News, 17 de febrero de 2025). El PP quiere retirar también las pantallas individuales al menos hasta Secundaria; la ministra de Juventud e Infancia, Sira Rego (IU, en Sumar), impulsó una ley de protección de menores en entornos digitales que limitaba las redes sociales a los menores de 16 años y no llegó a aprobarse.
Recortes, huelgas y la «marea verde» (2011-2017)
La crisis llevó la educación a la calle. En la Comunidad de Madrid, el curso 2011-2012 empezó con más horas lectivas para el profesorado de Secundaria, más alumnos por aula y menos ayudas para libros y comedor; docentes que vivieron aquellas huelgas lo describen como «un ERE encubierto a 3000 docentes interinos» y sostienen que las secundó un 80 % del profesorado (tribuna en El Salto, 29 de abril de 2024). Así nació la marea verde, por el color de las camisetas (ver mareas ciudadanas); la presidenta madrileña, Esperanza Aguirre, replicó que «la mayoría de los madrileños trabaja más de 20 horas».
El 20 de abril de 2012 el Gobierno de Rajoy extendió los recortes con el Real Decreto-ley 14/2012: permitía subir hasta un 20 % el máximo de alumnos por aula, fijaba un mínimo de 25 horas lectivas semanales en Infantil y Primaria y de 20 en el resto, y no permitía nombrar interinos para una baja hasta pasados diez días lectivos. Siguieron huelgas generales educativas contra los recortes y la LOMCE, como la del 24 de octubre de 2013, y otra más el 9 de marzo de 2017, en pleno pacto, con un seguimiento del 85 % del alumnado y el 65 % del profesorado según los convocantes y «mínimo» según el Ministerio (Público, 9 de marzo de 2017). La Ley 4/2019, de 7 de marzo, derogó los artículos del decreto sobre ratios, horas lectivas y sustituciones.