Educación: qué propone cada partido

El PP andaluz, liderado por Juanma Moreno, centró su discurso educativo en reforzar la libertad de elección de centro, la estabilidad del sistema y la defensa de la enseñanza concertada, con el objetivo de mantener la confianza de las familias.

Su programa y su gestión autonómica apostaron por reducir burocracia, ampliar recursos en educación especial y FP, y consolidar bajadas fiscales ligadas al estudio, como las ayudas al material y el apoyo a matrículas universitarias dentro de sus competencias.

También defendió más inversión en infraestructuras escolares, digitalización y refuerzo del profesorado, aunque con un enfoque gradual y prudente, coherente con su estilo de gobierno: mejoras prácticas sin grandes rupturas ideológicas.

El PSOE andaluz centró su propuesta educativa para 2026 en reforzar la escuela pública, con más inversión en plantillas, reducción de ratios y mayor apoyo a la atención a la diversidad. También defendió una bajada del coste de comedor, transporte y libros.

Su programa apostó por ampliar la educación infantil de 0 a 3 años con plazas públicas y gratuitas, mejorar la FP pública y frenar la segregación escolar mediante una planificación más equilibrada de la oferta concertada y pública, frente a una gestión autonómica más continuista.

VOX defendió en Andalucía una educación centrada en contenidos, con más peso de los conocimientos básicos, la disciplina en el aula y la autoridad del profesorado. También rechazó enfoques ideológicos en el currículo y pidió reforzar la libertad de las familias.

En su programa autonómico y en sus posiciones públicas, el partido apostó por blindar la libertad educativa, ampliar el papel de la enseñanza concertada y especial, y revisar políticas como la educación afectivo-sexual o la “memoria democrática” en clase. Su mensaje fue claro: menos adoctrinamiento y más calidad.

Además, VOX planteó medidas para mejorar la seguridad escolar, la atención a alumnos con necesidades específicas y la reducción de la burocracia docente. Su enfoque en educación combinó orden, libertad de elección y defensa de la escuela como espacio de aprendizaje, no de activismo político.

Sumar defendió para Andalucía una educación pública, gratuita y de calidad, con más inversión, bajada de ratios y refuerzo de plantillas. También planteó más recursos para atención a la diversidad y una escuela más inclusiva.

En su programa autonómico priorizó la gratuidad real del tramo 0-3 años, la mejora de comedores, transporte y becas, y la reducción de la segregación escolar. Apostó por ampliar infraestructuras públicas y frenar la externalización de servicios.

La formación vinculó educación con igualdad de oportunidades, reforzando orientación, FP pública y apoyo al alumnado vulnerable. Frente a modelos más centrados en concertada o elección familiar, Sumar situó la escuela pública como eje del sistema.

Unidas Podemos defendió en Andalucía una educación pública, gratuita y de calidad, con más inversión, bajada de ratios y refuerzo de plantillas. Su discurso puso el foco en frenar la privatización y en garantizar la igualdad de oportunidades.

También propuso ampliar becas, comedores y transporte escolar, además de reforzar la atención a la diversidad y la inclusión. En FP y universidad, apostó por más plazas públicas y por reducir la precariedad del profesorado.

Frente a la gestión del PP, UP criticó los conciertos y los recortes, mientras reclamaba más recursos para infraestructuras y zonas rurales. Su propuesta educativa combinó igualdad, servicio público y blindaje de derechos.

Ciudadanos (Cs) centró su oferta educativa en Andalucía en reforzar la libertad de elección de centro, la enseñanza bilingüe y una apuesta clara por la calidad y evaluación del sistema. Su discurso conectó con una orientación reformista y más exigente en resultados.

También defendió reducir la burocracia en los centros, apoyar mejor al profesorado y avanzar hacia una educación más moderna y digital, con atención a la FP y a la empleabilidad. Estas líneas encajaron con su perfil liberal y de gestión.

Aunque Cs ya no tuvo peso decisivo en la campaña autonómica de 2026, sus propuestas históricas en Andalucía se movieron en esa dirección: más autonomía para las familias, más recursos para el aula y menos rigidez administrativa.

Por Andalucía defendió una educación pública, gratuita y universal con más inversión, bajada de ratios y refuerzo de personal docente y de apoyo. También puso el foco en la escuela inclusiva, la coeducación y la atención a la diversidad.

Su programa apostó por ampliar la red pública de 0 a 3 años, reducir la segregación escolar y frenar los conciertos donde hubiera oferta pública suficiente. Frente a una gestión más continuista de la derecha, insistió en blindar recursos para becas, comedor y transporte.

También planteó mejorar la FP pública, dignificar la labor docente y reforzar infraestructuras, digitalización y servicios complementarios. La propuesta buscaba corregir desigualdades territoriales y garantizar más igualdad de oportunidades en todo el sistema.

Adelante Andalucía (AA) situó la educación pública en el centro de su programa para las autonómicas de 2026, con prioridad en reforzar la escuela pública, bajar ratios y frenar la privatización mediante más inversión y personal docente.

La formación defendió una gratuidad real en todas las etapas obligatorias, más plazas públicas de infantil de 0 a 3 años y una atención específica a la inclusión del alumnado con necesidades especiales, junto a medidas contra la segregación escolar.

También planteó mejorar las condiciones del profesorado, reforzar la FP pública y adaptar los centros a criterios de equidad territorial, con especial atención al medio rural y a barrios con mayor vulnerabilidad social.

PACMA situó la educación ambiental como eje central, con contenidos transversales sobre bienestar animal, consumo responsable y respeto a la naturaleza. Su planteamiento buscaba reforzar una escuela más crítica y alineada con la protección del medio ambiente.

En materia educativa, defendió una enseñanza pública, laica y de calidad, con más recursos para atención a la diversidad y apoyo al profesorado. También reclamó frenar la segregación escolar y limitar el peso de la concertada, una posición más nítida que la de otras fuerzas.

Además, PACMA vinculó la educación con la sensibilización contra el maltrato animal y la promoción de hábitos sostenibles desde edades tempranas. Su propuesta se apoyó en una visión pedagógica muy enfocada en derechos, convivencia y cambio cultural.

En las elecciones autonómicas andaluzas de 2026, Se Acabó La Fiesta (SALF) no publicó un programa educativo autonómico detallado y verificable; su oferta giró más en torno a discurso antiestablishment y crítica a la gestión pública que a medidas escolares concretas.

Por ello, no consta una propuesta específica y contrastable sobre Educación en Andalucía comparable a la de los partidos con implantación regional. En la documentación y mensajes públicos accesibles, SALF no desarrolló un plan propio de centros, currículo, profesorado o financiación educativa.

Su enfoque, cuando apareció, fue genérico: más libertad para las familias, menos burocracia y rechazo de “ideologización” en las aulas, un marco habitual en formaciones de derecha, aunque sin aterrizar en medidas autonómicas verificables.