Educación: qué propone cada partido

El PP centró su programa educativo en Cataluña en reforzar la libertad de elección, recuperar el peso del castellano junto al catalán y garantizar una enseñanza con estándares comunes en toda España. También defendió más apoyo a docentes y familias.

Entre sus medidas destacaron la reducción del adoctrinamiento en el aula, una evaluación más exigente del sistema y el impulso de la autoridad del profesorado. El partido vinculó estas propuestas a mejorar resultados y frenar el deterioro educativo.

El PSC-PSOE defendió en las elecciones catalanas de 2024 una educación pública más reforzada, con más inversión, reducción de ratios y atención prioritaria a la escuela inclusiva. También situó la mejora de resultados y la lucha contra el abandono escolar como ejes centrales.

Su programa apostó por ampliar plazas de 0 a 3 años, estabilizar plantillas docentes y reforzar el aprendizaje de catalán, castellano y competencias digitales. Además, planteó más apoyo a la orientación, la FP y la equidad territorial, frente a modelos más restrictivos.

VOX situó la educación en español y la libertad de elección de centro en el centro de su programa para Cataluña, defendiendo una enseñanza “sin imposiciones ideológicas” y con refuerzo del castellano como lengua vehicular.

También planteó revisar los contenidos escolares para limitar el peso del adoctrinamiento y reforzar materias básicas, disciplina y autoridad del profesorado, con una visión más exigente y ordenada del sistema educativo.

En paralelo, defendió el cheque escolar y medidas para que las familias puedan escoger centro con mayor facilidad, además de una mayor protección de la escuela concertada y especial atención a la educación especial.

Sumar situó la educación pública en el centro de su programa para Cataluña 2024, con prioridad en reducir ratios, reforzar la atención a la diversidad y ampliar recursos para una escuela inclusiva y equitativa.

También defendió más inversión en educación infantil 0-3, la gratuidad real de etapas y materiales, y mejoras laborales para el profesorado, junto con más personal de apoyo, orientación y psicopedagogía en los centros.

Su enfoque apostó por frenar la segregación escolar, impulsar la cohesión lingüística y garantizar una formación profesional pública más accesible, con especial atención a la igualdad de oportunidades frente a modelos más selectivos.

Unidas Podemos defendió en Cataluña una educación pública, gratuita y laica, con más inversión, reducción de ratios y refuerzo de plantillas. Su mensaje insistió en frenar la privatización y garantizar igualdad de oportunidades desde infantil hasta la universidad.

También puso el foco en la inclusión educativa, con más recursos para atención a la diversidad, apoyo al alumnado con necesidades especiales y mejoras en becas, comedor y transporte. La propuesta buscaba aliviar costes familiares y fortalecer la red pública frente a modelos más selectivos y eficientistas.

En materia lingüística y de convivencia escolar, UP apostó por proteger el catalán como lengua vehicular sin excluir el castellano, y por impulsar una escuela coeducadora, feminista y con educación sexual y climática transversal.

Ciudadanos (Cs) defendió en Cataluña una escuela bilingüe con más presencia del castellano, el fin de la inmersión exclusiva y una enseñanza basada en el mérito, la evaluación y la libertad de elección de centro.

En su programa autonómico de 2024 también puso el foco en la mejora de resultados, la reducción de la burocracia docente y más autonomía para centros y profesores, con medidas para reforzar la autoridad del profesorado y combatir el abandono escolar.

Cs vinculó su propuesta educativa a una idea clara: una educación común, exigente y sin imposiciones lingüísticas, alineada con la igualdad de oportunidades y la convivencia en las aulas catalanas.

ERC situó la educación pública como pieza central y defendió más inversión, reducción de ratios y refuerzo de plantillas. También prometió avanzar hacia la gratuidad real y mejorar la equidad entre centros y territorios.

En su programa para el 12M de 2024, priorizó el catalán como lengua vehicular, la inclusión del alumnado con necesidades específicas y más recursos para la escuela rural. Planteó, además, modernizar infraestructuras y digitalización con criterios de cohesión.

Junts per Catalunya situó la educación como una herramienta para reforzar el modelo lingüístico catalán, blindando el uso del catalán en la escuela y rechazando cambios que reduzcan su presencia en las aulas. También defendió más autonomía de centro y menos burocracia.

En su programa para las autonómicas de 2024, Junts apostó por mejorar la calidad educativa con evaluación de resultados, apoyo a la dirección escolar y medidas para atraer y retener profesorado. Planteó, además, reforzar la FP y la orientación académica y profesional.

La formación también insistió en reducir el abandono escolar y en adaptar la oferta educativa a las necesidades del territorio, con especial atención al equilibrio entre escuela pública y concertada. Su enfoque combinó identidad lingüística y gestión más flexible del sistema.

La CUP situó la educación pública como eje central de su programa para 2024 en Cataluña: defensa de una escuela 100% pública, gratuita, laica y en catalán, con reducción de ratios, más personal de apoyo y rechazo a la concertación educativa.

También propuso revertir la segregación escolar mediante una nueva planificación de plazas, eliminar los conciertos a centros que seleccionen alumnado y reforzar la inclusión con recursos estables para atención a la diversidad, orientación y bienestar emocional.

En materia laboral y de financiación, reclamó más inversión pública hasta acercarse a los estándares europeos, bajada de la carga burocrática del profesorado y mejoras salariales y de estabilidad para el personal docente y no docente.

Aliança Catalana situó la educación en clave de identidad, mérito y disciplina. Defendió reforzar el catalán como lengua vehicular, recuperar autoridad docente y frenar lo que llama “adoctrinamiento” en las aulas.

También planteó limitar el peso de la educación sexual y de contenidos de diversidad, y priorizar una enseñanza más exigente en matemáticas, lengua y conocimientos básicos. Su discurso fue claramente más conservador que el de otros partidos catalanes.

En su programa para 2024, AC vinculó la mejora educativa a una mayor selección del profesorado, el impulso de la escuela concertada y una gestión menos burocrática, con el objetivo de elevar resultados y ordenar el sistema.

PACMA situó la educación ambiental en el centro de su programa para Cataluña 2024, defendiendo una escuela que incorpore el respeto a los animales, la biodiversidad y la sostenibilidad en todas las etapas educativas.

También planteó reforzar contenidos sobre convivencia, bienestar animal y consumo responsable, con materiales didácticos que fomenten valores éticos y una ciudadanía más crítica frente al maltrato y la explotación animal.

Su enfoque educativo fue minoritario pero coherente con su identidad política: priorizó una enseñanza pública con más sensibilización ecológica y animalista, sin una batería amplia de medidas estructurales como sí presentaron otras formaciones con mayor implantación.

SALF presentó en Cataluña un programa muy breve en educación, centrado en reforzar la autoridad docente, endurecer el control del alumnado conflictivo y priorizar la libertad de los padres frente a la burocracia educativa. Su mensaje fue más de orden que de reforma pedagógica.

En las autonómicas de 2024, la formación de Alvise Pérez no articuló una propuesta educativa amplia ni detallada como la de otros partidos. Sus mensajes públicos incidieron sobre todo en rechazar la “ideologización” de la escuela y en defender contenidos más neutrales y exigencia académica.

También planteó, de forma general, más apoyo al profesorado y menos peso de estructuras administrativas, alineándose con una visión más rígida y disciplinaria del sistema. No destacó, sin embargo, por un programa educativo extenso, ni por medidas concretas sobre financiación, etapas o currículo.