Educación: qué propone cada partido

El PP de Isabel Díaz Ayuso puso el foco en libertad de elección de centro, rebaja de burocracia y defensa de la concertada y la educación especial. Su programa priorizaba la excelencia, el bilingüismo y la autoridad del docente.

También prometía ampliar la oferta educativa con más plazas en Infantil y FP, mejorar infraestructuras y reforzar la enseñanza de materias instrumentales. En Madrid, el PP vinculó educación a competitividad, familias y empleo, con una agenda de centro-derecha clara.

El PSOE de Madrid centró su programa de Educación para 2019 en reforzar la red pública, ampliar plazas de 0-3 años y avanzar hacia una escolarización más inclusiva, con más apoyo a alumnado vulnerable y con necesidades específicas.

También propuso reducir la segregación escolar y la concentración de alumnado desfavorecido, reforzar la atención a la diversidad y mejorar la financiación educativa, con especial énfasis en la equidad y en una enseñanza pública de calidad en todas las etapas.

Frente al modelo más continuista que defendían PP y Ciudadanos en varias medidas, el PSOE apostó por recuperar peso público en la gestión educativa, limitar conciertos donde hubiera oferta suficiente pública y mejorar las condiciones del profesorado.

VOX planteó en la Comunidad de Madrid una política educativa basada en la libertad de elección de centro, la defensa de la enseñanza concertada y la reducción del peso ideológico en las aulas. Su discurso insistió en reforzar el papel de las familias frente a la administración.

Entre sus propuestas destacó la supresión de contenidos que consideraba adoctrinadores, la revisión de los programas de educación afectivo-sexual y el rechazo a la implantación obligatoria de determinadas agendas identitarias. También defendió impulsar el español como eje común del sistema.

En materia de gestión, VOX apostó por una educación con menos burocracia y más recursos para lo básico: docentes, calidad y disciplina. Su enfoque buscaba priorizar el rendimiento académico y apoyar la pluralidad de modelos educativos sostenidos con fondos públicos.

Unidas Podemos defendía en la Comunidad de Madrid una escuela pública reforzada, con más inversión, reversión de recortes y reducción de ratios. Su eje era frenar la desigualdad educativa y aumentar plantilla docente y apoyos.

También planteaba la gratuidad real de la enseñanza, con atención a libros, comedor, transporte y 0-3 años, además de una mayor oferta de plazas públicas y menor peso de la educación concertada.

En la práctica, su programa apostaba por una educación más inclusiva y laica, con medidas contra la segregación escolar, refuerzo de la atención a la diversidad y protección de las condiciones laborales del profesorado.

Ciudadanos (Cs) defendió en la Comunidad de Madrid una educación centrada en la libertad de elección de centro, el refuerzo de la enseñanza bilingüe y la mejora de la calidad mediante más evaluación y exigencia académica. También apostó por ampliar la educación infantil de 0 a 3 años.

En su programa para 2019, Cs insistió en reducir el abandono escolar, apoyar la formación profesional y reforzar la orientación y el mérito del profesorado. Planteó medidas para mejorar la convivencia y modernizar el sistema educativo con más autonomía de los centros y menos burocracia.

PACMA defendió una educación pública, laica y gratuita en la Comunidad de Madrid, con más inversión en recursos, ratios más bajas y atención real a la diversidad. Su discurso situó el bienestar del alumnado en el centro.

También propuso reforzar la educación en valores, el respeto a los animales y el medio ambiente, e introducir contenidos de alimentación saludable y sostenibilidad. Frente a la oferta más estructurada de otros partidos, PACMA apostó por una línea clara y coherente.

El programa incidió en la protección del alumnado vulnerable, la prevención del acoso escolar y una escuela inclusiva, sin segregación por capacidades, religión o ideología. Su enfoque fue más social y ético que ideológico, con menos énfasis en la confrontación política.