Educación: qué propone cada partido

El PP de Navarra defendió en 2019 una educación centrada en la libertad de elección de las familias, con impulso a la red concertada y al mantenimiento de la pública como eje del sistema. También planteó reforzar la autoridad del profesorado.

Entre sus prioridades estuvo mejorar la calidad educativa con más evaluación, menos trabas burocráticas y medidas contra el abandono escolar. El partido vinculó sus propuestas a una gestión más eficiente de los recursos y a la búsqueda de mejores resultados académicos.

En materia lingüística y organizativa, el PP se mostró crítico con la imposición del euskera en zonas no vascófonas y con el modelo de inmersión. Apostó por garantizar la libertad de idioma, asegurar plazas y dar más peso al mérito y la capacidad.

El PSOE Navarra defendió en 2019 una educación pública, inclusiva y de calidad, con más inversión, reducción de ratios y refuerzo del profesorado. También planteó ampliar la atención a la diversidad y la equidad territorial.

Entre sus prioridades figuraban consolidar el modelo coeducativo, impulsar la digitalización de las aulas y mejorar la FP y la orientación académica. El programa apostaba por más plazas de 0-3 años y por mantener la gratuidad en etapas obligatorias.

Frente a otras derechas más favorables a la libertad de elección de centro, el PSOE puso el acento en la red pública, la compensación de desigualdades y la mejora de infraestructuras escolares en toda Navarra.

VOX defendía en Navarra una educación centrada en contenidos comunes, con impulso del español como lengua vehicular y rechazo a la ideologización en el aula. Su planteamiento enfatizaba la autoridad del profesor y una enseñanza más exigente.

También proponía reforzar el derecho de las familias a elegir modelo educativo, reducir la intervención política en el sistema y priorizar materias troncales. En línea con su discurso nacional, VOX situaba la libertad educativa como eje frente al modelo público-competencial.

En campaña, su enfoque sobre educación en Navarra se alineó con una visión de unidad de España, oposición a políticas lingüísticas identitarias y defensa de la concertación con centros que respetaran su marco ideológico y académico.

Unidas Podemos defendió en Navarra una educación pública, gratuita y laica, reforzando la inversión para reducir ratios, ampliar plantillas y mejorar la atención a la diversidad. Su enfoque priorizaba el acceso universal y la equidad territorial.

También planteó potenciar la escuela infantil pública de 0 a 3 años, avanzar en la coeducación y combatir la segregación por sexo, además de reforzar la enseñanza en euskera y el papel de la escuela rural.

Frente a modelos más conservadores, UP puso el acento en desprivatizar recursos, blindar becas y mejorar las condiciones laborales del profesorado, ligando la calidad educativa a más financiación y más red pública.

Ciudadanos (Cs) defendió en Navarra una escuela más libre y bilingüe, con más peso del castellano y el inglés, y menos intervencionismo del Gobierno foral en la elección educativa de las familias.

También puso el foco en mejorar la calidad del sistema con más evaluación, mayor exigencia académica y una apuesta por la Formación Profesional como vía de empleabilidad y modernización educativa.

Su planteamiento educativo en 2019 insistía en la libertad de elección, la bajada de la ideologización en las aulas y una gestión más eficiente del gasto para reforzar recursos donde más falta hacían.

El PNV no concurrió como lista propia a las elecciones autonómicas de Navarra de 2019, por lo que no hubo un programa educativo específico de campaña para esa cita. Su referencia política en Navarra quedó ligada al trabajo institucional de Geroa Bai y al marco del autogobierno foral.

En educación, su línea habitual defendía reforzar la escuela pública, la red concertada y la libertad de elección de las familias, junto con un mayor peso del euskera como lengua vehicular y de aprendizaje en Navarra.

También apostaba por mejorar la calidad educativa con inversión en profesorado, reducción de ratios y más recursos para la equidad y la inclusión, evitando confrontaciones ideológicas y priorizando la gestión y la estabilidad del sistema.

EH Bildu defendió una escuela pública, euskaldun, laica e inclusiva como eje del sistema educativo navarro, reforzando la red pública frente a la concertada y priorizando la igualdad de oportunidades en todas las etapas.

Entre sus compromisos figuraban aumentar la inversión educativa, bajar ratios, estabilizar plantillas y ampliar recursos de apoyo, con especial atención a la educación infantil, la atención a la diversidad y la equidad territorial.

También planteó impulsar el euskera como lengua vehicular donde existiera demanda social, mejorar la FP y garantizar una educación no sexista, participativa y centrada en la convivencia.

UPN defendió en 2019 una educación pública de calidad basada en el esfuerzo, la libertad de elección de centro y una mayor atención al castellano en todo el sistema educativo navarro.

En su programa, el partido planteó reforzar la red pública y concertada, mejorar las infraestructuras escolares y reducir la burocracia para que los docentes pudieran centrarse más en la enseñanza y menos en la gestión.

También apostó por impulsar la FP, adaptar la oferta educativa al empleo y garantizar el aprendizaje equilibrado de inglés, castellano y euskera, sin imposiciones lingüísticas, con una visión más pragmática del sistema.

PACMA centró su programa educativo en Navarra en una escuela laica, sin presencia de símbolos ni financiación pública para la enseñanza confesional, y defendió una educación basada en valores cívicos, científicos y de respeto animal.

También propuso reforzar la educación pública como eje del sistema, con más inversión, reducción de ratios y apoyo a la inclusión, evitando la segregación temprana del alumnado y priorizando la igualdad de oportunidades.

En materia de contenidos, apostó por introducir de forma transversal la protección de los animales, el medio ambiente y el bienestar emocional, junto con una formación sexual y afectiva científica y no discriminatoria.