Educación: qué propone cada partido

El PP suele defender en Cataluña una educación centrada en la libertad de elección de centro, el refuerzo de contenidos básicos y una mayor autoridad del profesorado. También insiste en reducir la carga ideológica y mejorar la evaluación del sistema.

En materia lingüística, el partido ha respaldado un modelo con más presencia del castellano y garantías de que las familias puedan escolarizar a sus hijos en ambas lenguas oficiales. Suele vincular esta propuesta a la convivencia y a una escuela menos polarizada.

Además, el PP acostumbra a priorizar medidas para bajar el abandono escolar, reforzar matemáticas, lengua e inglés, y acercar la FP al mercado laboral. En su enfoque, la gestión educativa debe ser más eficiente y con menos burocracia para los centros.

El PSOE suele defender una educación pública, inclusiva y de calidad, con más inversión en centros, reducción de ratios y refuerzo del profesorado. En Cataluña, previsiblemente mantendría esa línea, priorizando la equidad y la mejora de resultados sin romper el marco de convivencia lingüística.

También apuesta por ampliar la educación infantil de 0 a 3 años, impulsar la FP y reforzar la orientación académica y profesional. En sus posiciones públicas, el partido vincula la educación con la cohesión social, la digitalización y la igualdad de oportunidades, con mayor apoyo a alumnado vulnerable.

En una proyección para 2028, el PSOE probablemente defendería más plazas, más recursos para atención a la diversidad y mejoras en infraestructuras escolares. Frente a propuestas más centradas en la elección familiar o la autonomía de centro, su enfoque seguiría siendo más redistributivo y planificador.

VOX sitúa la educación en Cataluña como un eje de recentralización y cambio de modelo: defiende reforzar el español como lengua vehicular, limitar el adoctrinamiento ideológico y recuperar contenidos comunes en toda España.

El partido suele proponer más autoridad para el profesorado, más control de los currículos y mayor peso de la familia en la elección educativa. También rechaza políticas lingüísticas de inmersión y medidas vinculadas a la agenda de género o a la llamada educación “ideologizada”.

En una proyección para 2028, su discurso previsiblemente mantendría la apuesta por libertad educativa, evaluación exigente y apoyo a la enseñanza concertada y especial, con una crítica frontal al modelo educativo catalán actual.

Sumar defiende una escuela pública, laica e inclusiva, con más inversión en educación infantil, reducción de ratios y refuerzo de la atención a la diversidad. También prioriza combatir la segregación escolar y mejorar la equidad territorial.

En Cataluña, su enfoque pasa por blindar la lengua catalana como eje de cohesión, sin excluir el aprendizaje multilingüe, y por ampliar plantillas docentes, orientación y recursos para alumnado vulnerable. Suele insistir en más financiación estable y menos concertada selectiva.

Además, apuesta por una educación más gratuita y accesible, con becas, comedor y transporte suficientes, y por integrar mejor la digitalización sin sustituir el papel del profesorado. Frente a la derecha, su propuesta es más intervencionista y social.

UP suele defender una educación pública, gratuita y laica como eje central, con más inversión, reducción de ratios y refuerzo de plantillas. También prioriza la inclusión, la atención a la diversidad y la lucha contra la segregación escolar.

En Cataluña, su propuesta previsiblemente insistiría en ampliar la equidad territorial, mejorar las becas y reforzar la etapa 0-3, además de limitar la concertada donde compita con la pública. Frente a la derecha, su discurso suele ser más intervencionista y protector del sistema público.

Ciudadanos (Cs) ha defendido en Cataluña una escuela pública de calidad, con más peso para el bilingüismo en castellano y catalán, y menos carga ideológica en las aulas. Su enfoque suele priorizar resultados, evaluación y libertad de elección.

También ha apoyado reforzar la autoridad del docente, combatir el absentismo y mejorar la financiación ligada al rendimiento y a la equidad. En su discurso, la educación debe centrarse en conocimientos básicos, competencias y oportunidades reales para todos.

De cara a 2028, Cs probablemente insistiría en una enseñanza plural, con más inspección, apoyo a familias y una oferta equilibrada de centros públicos y concertados, manteniendo una línea reformista y pragmática.

ERC suele defender una escuela pública, catalana e inclusiva, con refuerzo de la equidad, la cohesión social y la inmersión lingüística en catalán como eje del sistema. También insiste en reducir ratios y mejorar recursos para el alumnado vulnerable.

En sus posiciones públicas, el partido prioriza más financiación para educación infantil, primaria y secundaria, junto con más personal de apoyo, atención a la diversidad y medidas contra el abandono escolar. ERC suele vincular la calidad educativa a una gestión cercana y a la protección del modelo propio catalán.

También apuesta por ampliar la FP y conectar mejor la formación con el mercado laboral, además de impulsar la digitalización y la modernización de centros. Frente a enfoques más liberales, ERC tiende a defender la igualdad de oportunidades como objetivo central.

Junts suele defender una escuela catalana con el catalán como lengua vehicular, mayor peso de la autonomía de centros y menos burocracia para docentes y direcciones. También apuesta por reforzar la autoridad del profesorado y la disciplina en el aula.

En sus posiciones públicas, prioriza mejorar resultados académicos y reducir el abandono escolar, con más recursos para atención a la diversidad, FP y orientación. Suele insistir en una gestión más flexible y cercana al territorio, con margen para ayuntamientos y centros.

Su enfoque educativo combina defensa de la inmersión lingüística, impulso de la calidad y una visión favorable a la elección de centro dentro del sistema público y concertado, manteniendo financiación y estabilidad para las familias.

La CUP defiende una educación pública, gratuita, laica y catalana, con más inversión, reducción de ratios y más profesorado estable. Rechaza la concertada como eje del sistema y prioriza la igualdad de oportunidades y la inclusión.

También insiste en reforzar la escuela pública de proximidad, la coeducación, la inmersión lingüística en catalán y los recursos para alumnado vulnerable. Suele vincular la mejora educativa a mejores condiciones laborales docentes y a una gobernanza más comunitaria.

En sus posiciones públicas, la CUP reclama menos segregación escolar, más apoyo a necesidades educativas especiales y una oferta de FP y estudios postobligatorios bien financiada. Frente a la gestión más tecnocrática de otras fuerzas, apuesta por un modelo más social y participativo.

Aliança Catalana sitúa la educación como herramienta de cohesión e integración, con énfasis en el aprendizaje del catalán, la defensa de contenidos comunes y una mayor exigencia académica en las aulas. También critica la “ideologización” del sistema.

En sus posiciones públicas, AC suele defender más autoridad para el profesorado, disciplina en los centros y medidas para reforzar el rendimiento escolar. Su discurso prioriza una escuela que transmita identidad catalana y reduzca la influencia de enfoques pedagógicos que considera excesivamente permisivos.

El partido también ha mostrado sensibilidad hacia la segregación escolar y la necesidad de ordenar la llegada de alumnado recién incorporado, vinculando lengua, integración y convivencia. Su enfoque combina control, exigencia y protección de la identidad cultural propia.

PACMA suele situar la educación en valores en el centro de su programa: una escuela pública, laica e inclusiva que refuerce el respeto a los animales, al medio ambiente y a la convivencia. En Cataluña, esa línea se proyectaría en contenidos transversales de sostenibilidad y empatía.

El partido también defiende limitar la presencia de prácticas y materiales que normalicen el maltrato animal, y potenciar una enseñanza crítica sobre consumo, alimentación y bienestar. Su enfoque prioriza una educación científica y ética, con más peso de la protección ambiental en el currículo.

En materia educativa, PACMA suele apoyar más recursos para la escuela pública, reducción de desigualdades y medidas contra el acoso y cualquier discriminación. Su mensaje combina inclusión y derechos, con especial atención a la formación en respeto a la vida animal.

Se Acabó La Fiesta (SALF) no ha publicado un programa educativo detallado para Cataluña, así que cualquier proyección debe hacerse a partir de sus mensajes públicos generales: reducción de gasto político, rechazo al sectarismo ideológico y defensa de una gestión más exigente y eficiente.

En educación, su enfoque probable pasaría por reforzar la libertad de elección de centro, revisar la carga burocrática de los docentes y priorizar contenidos básicos, disciplina y rendimiento. También encajaría con su discurso un control más estricto del uso de recursos públicos y de la calidad del sistema.

En una Cataluña autonómica, SALF previsiblemente pondría el acento en la neutralidad ideológica en las aulas y en combatir el adoctrinamiento, con una postura crítica hacia políticas educativas asociadas al nacionalismo o a la expansión del aparato administrativo.